У каждого ребенка есть определенные индивидуальные качества, свойственные только ему. Это доказали исследования американских ученых Стеллы Чесс и Александра Томаса. Приведенные в книге данные объясняют, почему одних детей легче растить, чем других. Исследования Чесс и Томас доказали, что некоторые дети больше склонны к осложнениям и их труднее воспитывать.

Уже у новорожденного ребенка специалисты выделяют девять темпераментов. Эти темпераменты ­ самые главные характеристики ребенка ­ в основном сохраняются у него и в дальнейшем. Они могут быть в какой-то степени видоизменены, "улучшены" или "ухудшены", но в целом остаются свойственны человеку всю жизнь. Это следующие темпераменты:

1. Уровень активности ­ степень наследственной моторной активности, определяющая, активным или пассивным является ребенок.

2. Ритмичность (регулярность или нерегулярность) ­ предсказуемость таких функций, как голод, тип питания, выделений, ритма цикла сон­бодрствование.

3. Приближение или удаление ­ это тип естественной реакции ребенка на такие новые стимулы, как незнакомая еда, игрушка или человек.

4. Приспособляемость ­ скорость и легкость, с которыми ребенок способен видоизменить свое поведение в ответ на изменение окружающей среды и структуры.

5. Интенсивность ­ количество энергии, используемой при выражении эмоций и настроений.

6. Порог реактивности ­ уровень интенсивности стимула, требуемого для того, чтобы проявилась нужная реакция.

7. Качество настроения (положительный настрой в противовес отрицательному) ­ веселый, приятный, радостный, дружелюбный характер по контрасту с неприятным, капризным, крикливым, недоброжелательным поведением.

8. Способность отвлекаться ­ степень влияния посторонних помех на способность концентрировать внимание на своей линии поведения.

9. Интервал внимания и настойчивость ­ продолжительность времени, в течение которого ребенок сосредоточен на активной деятельности, и продолжительность активности в случае возникновения препятствий.

Как вы, наверное, заметили, 3-й, 4-й, 5-й и 7-й типы темперамента играют наиболее решающую роль при определении того, насколько будет легко или трудно вырастить ребенка и заботиться о нем. Ребенок с высокой степенью реактивности ("птичка"), ребенок, склонный замыкаться при изменении ситуации ("улитка"), ребенок, с трудом приспосабливающийся к новым ситуациям ("черепаха"), или ребенок, у которого обычно плохое настроение ("нытик") ­ эти дети крайне подвержены стрессам, особенно при завышенных родительских ожиданиях. К сожалению, именно этим детям, как правило, достается меньше любви и привязанности со стороны взрослых.

Итак, новорожденных, о которых сложнее заботиться, которых тяжелее растить, можно назвать "трудными" детьми. Такие дети требуют от родителей гораздо больше внимания и любви. Родители "трудных" детей при условии, что они относятся к ребенку доброжелательно и с любовью, принимают его таким, как есть, хоть и столкнутся с определенными сложностями в воспитании, но скорее всего успешно с ними справятся. Впрочем, родительская любовь и принятие важны и для "легких" детей, подмечено, что у "легких" детей нелюбящих матерей больше осложнений в жизни, чем у "трудных" детей любящих матерей. Вывод из вышесказанного следующий ­ тип темперамента, несомненно, необходимо учитывать, но нет ничего важнее безусловной любви и принятия в воспитании детей, независимо от того, "трудные" они или "легкие".